Alex 校長來信｜#014 每張臉的後面，都是一個生命
從一場記者會，重新看見教育的溫柔
久違的問候，從一個感動開始
大家最近好嗎？
電子報已經停了一段時間。
這段日子，常收到朋友溫柔的關心與催稿——有人問我「下一期什麼時候？」，有人說「期待校長的文字」。其實我從未想放棄，只是當生活與工作都忙到滿出來的時候，總忍不住對自己說：「就稍微鬆一下吧。」沒想到，這一鬆，就鬆到了現在。
但有趣的是，當步調慢慢沉澱下來，有些感動會自己浮上來。它們不急著被寫下，卻一直在那裡等。
那麼，就從這週的一個感動，重新開始吧。
5/17，一個與「你我一起」有關的日子
今天是 5 月 17 日，陽光基金會發起的「臉部平權日（Face Equality Day）」。
數字「0517」取「你我一起」的諧音——這是個提醒我們：尊重不同的臉，從你我一起做起的日子。
日前，因為「5% Design Action 社會設計平台」的邀請，我參加了一場由陽光基金會舉辦的教案發布記者會。西屯國小很榮幸成為率先在校園實施這份教學活動的學校之一，下個月，我們將在 郭睿為老師的班級，帶著孩子一起走進這個議題。
一個讓人揪心的故事
記者會上，最讓人安靜下來的，是代言人 曾立言 的生命故事。
立言從鼻子以下到頸部，有著大片紅色的血管瘤。
她說，高年級時被同學嘲笑，老師知道之後，輕輕對她說了一句：
「這又沒什麼啊。」
那句話，本意或許是安慰，但對她而言，卻像被輕輕推開——彷彿自己的痛，是不值得被看見的。
長大之後，她在搭捷運時，曾聽見一位媽媽指著她，對身邊的孩子說：
「你如果不好好唸書，就會跟她一樣。」
那句話像一根細針。它不會立刻見血，卻會在心裡留下一個很久很久才會癒合的洞。
三層反思：那一天，我在心裡來回想了很多次
聽完立言的故事，我在現場想了三件事。
第一，你怎麼回應一張不一樣的臉，正在說出你是怎樣的人。
有些人面對不同容貌時，展現的是理解與接納——這樣的人，往往也更能與不同的人溝通、共事、共生。而當一個人選擇用歧視的眼光看待別人，他其實不是在貶低對方，而是在公開展示自己的無知。
第二，臉部平權，遠不只是「顏損者」的議題。
它關乎不同種族、不同性別、不同身形、不同打扮的人，是否能不被外表先入為主地評斷。我們每一個人，都可能是那個「被看一眼就覺得不舒服」的對象，也都可能在無意間，成為那個「多看了一眼」的人。
第三，老師面對這樣的學生，其實常常也不知所措。
那位對立言說「這又沒什麼」的老師，未必沒有善意。但善意若沒有方法，有時反而會成為另一道傷口。這也是為什麼，教案、教師增能、校園對話，缺一不可。教育要走得深，就不能讓老師一個人面對。
從「看見」到「實踐」的那條路
面對這樣的情境，我相信最重要的關鍵字，是：
同理。
而同理不是一個瞬間的反應，它是一條路：
看見 ➔ 理解 ➔ 同理 ➔ 換位思考 ➔ 實踐的改變
這正是西屯國小一直在做的事——See & Turn，從看見，到轉變。
我們不只要讓孩子看見「人本來就長得不一樣」——美醜、性別、膚色、體型，本來就是多元；更要帶他們學會看見每一張臉背後的那個生命、那個故事、那份獨一無二的價值。
學，是輸入；習，是落實。
教案若只停在課本，是學；若孩子願意在捷運上替陌生人收回那道目光，那才是習。
校長想送給你的一段話
臉部平權倡議的，不只是「不歧視顏損者」，而是更深的一句話：
每一張臉的後面，都是一個生命。
人人都應該被平等地看見，平等地發展。
當孩子擁有美感的眼睛與探索的腳步，他們看見的世界不會只有「好看的臉」，而是有故事的人。
打破刻板印象，不靠口號，而靠一次又一次練習：練習多停一秒、練習收回那道銳利的視線、練習在心裡輕輕說一句——「你好，我看見你了。」
本週的光亮：
真正的教育，不是教孩子分辨美醜，而是教他們在每一張不同的臉上，看見一個值得被尊重的生命。
—— Alex 校長
2026.5.17 寫於臉部平權日
📌 小提醒（給訂閱者的延伸行動）
認識更多臉部平權倡議：陽光基金會
下個月起，西屯國小將於郭睿為老師的班級實施這份教案，後續我會在電子報與大家分享孩子的回應與課堂風景。
如果這封信讓你想到誰，歡迎把它轉寄出去——你我一起，就是 0517。
